• 好作文这样写成她缘何获得鲁迅青少年文学“万元大奖”_扶摇皇后t
    发布日期:2019-08-08 02:26   来源:未知   阅读:

  8日,2018第10届鲁迅青少年文学奖上海地区颁奖仪式在华东师范大学举行,300多位获奖学生分享了“鲁迅青少年文学奖”的精神传统和写作秘诀。经过层层遴选,万元大奖得主由复旦大学附属中学高一学生席轶群摘得。现场作文中,她一挥而就写成的佳作《于无声处》,以中学生少有的独特见解和优美文采,获得评委老师一致好评。 她分享了写作对她的意义——写作给予了每个人传递、交流、融合精神的方式,让牵念化作文字。

  席轶群的作文运笔流畅,见解独特,让评委老师纷纷为发现这一“文学新秀”而欣喜。“对于高一学生来说,能在现场做出这样有思想、有文采、有家国情怀的佳作,实属不易。可见她的写作并非一日之功,离不开平时大量阅读和练笔。”评委老师赞道。

  席轶群之所以能获得大奖,主要归功于她长期阅读和写作的积累。她从小阅读广泛,喜欢写作,作文一直得到语文老师的表扬。这次并不是她第一次斩获作文比赛的大奖,之前她就获得过“优赛杯”作文比赛一等奖等。此次现场作文之所以会提到老庄和鲁迅,与她近期的阅读密切相关。“我平时一直坚持阅读和写作,再加上最近正好研读老子和庄子的作品,比赛时就有感而发。”席轶群说。

  在她的阅读里,萧红的《呼兰河传》、林海音的《城南旧事》 、季羡林的《留德十年》 、汪曾祺的《草木春秋》、 史铁生的《摇滚与写作》以及中国古典名著和诗集,都是她的心头所爱。阅读慢慢地滋养着她,凭着优秀的成绩与出色的人文素养,她考入了复旦大学附属中学。学校一直对写作和阅读相当重视,让她得以更广泛而深入阅读。在学校,语文老师经常组织阅读文学经典,并上台讲课,与老师和同学一起分享阅读心得,解决阅读困惑。她对中国古典诗词也很感兴趣,值得一提的是,她还连续三届获得上海市中学生古诗文阅读大赛一等奖。

  在席轶群的写作中,独立思考不仅体现在鲁迅青少年文学奖的现场作文《于无声处》中,也体现在她对自己最热爱的作家鲁迅的理解中。在所有中外作家中,她最喜欢鲁迅。外表文静的她一说起鲁迅,就滔滔不绝。

  “从小到大,我们似乎一直在写作。在表达自己的同时,我想问,写作对我们来说,究竟意味着什么?”在不断思考中,她找到了答案——写作是个人心灵的安放,个体生命的觉醒,更是人类精神宇宙星辰的闪耀。

  席轶群很感谢文学带给她的一切,因为她觉得自己是个比较安静的孩子,文学为她打开了一个世界的窗口,给生活带来了很多色彩和趣味,在辽阔美好的文学世界里放飞自我,遇见更美好的自己,更丰富地理解这个世界。她勉励学弟学妹,养成阅读习惯,坚持写作。

  “鲁迅青少年文学奖”走过10年,一直有“两个坚持”:一是坚持倡导学生写自己的“真性情”文章,有自己看世界的独特判断力和眼光,摈弃虚假矫情的文风;二是坚持公益性,10年来,坚持不收取任何形式的费用。

  鲁迅青少年文学奖主要策划人徐建华介绍,本届初赛依然采用开放的征文形式,评委们在20多万作品中评选出1000多位优秀学生参加现场作文,让学生在三道命题作文中选择一题进行写作,最后由上海市作家协会副主席秦文君等组成的评委会评选出各个奖项。自4月启动以来,比赛历时3个多月,上海地区吸引了20多万青少年学生参加。从今年作品来看,小学生作文大多写家庭、校园、童话,写得率真富有童趣;初中生作品渐渐体现出少年特有的多愁善感,初步展现了自己的写作风格;高中生更多对人生、未来和国家的思考。难能可贵的是,不少高中生已经产生自己的价值判断和独特写作视角。每年看到富有文学写作天赋的青少年涌现和才情横溢的作品,让评委们无比欣慰。

  鲁迅文化基金会副会长王锡荣说,获奖并不是“鲁迅青少年文学奖”的唯一目的,引导广大青少年阅读鲁迅、理解鲁迅、学习并传承鲁迅,鲁迅精神应该离我们越来越近。“真正的写作,是基于激发内心与激情的创造型写作。”在著名作家、《收获》杂志编审叶开看来,知识爆炸和个性多元发展的时代,作为学生,求真求知是最重要的目标,不能仅仅为消遣而阅读;其次要学会区分有效阅读和无效阅读,从低效率阅读进化到高效率阅读,激发自己的智慧。他建议青少年学生要进行整本书、整套书阅读,学会对阅读资料的搜集、整理、思考、整合、过滤、提升,把崭新的观点表达出来,做好积累,才能形成真正的写作。

  今年鲁迅青少年文学奖上海地区小学组特等奖获得者是来自民办阳浦小学五年级学生吴丹妮,初中组特等奖是三星中学七年级学生张莎健,高中组特等奖是上海财经大学附属中学高一学生刘祎宁。

  起初我以为那是生于乱世畏葸不前,但我想起了他在狱中种的番茄。暗无天日的监牢更像是人间地狱,他沉默地捧起浅红多汁的果实,如同擦亮了一根小小的火柴。狱友的重拾希望已是其影响力的明证,狱警的态度转变,则使这位摸黑者的生存历程成为奇迹。

  眼前历史的车轮扬起飞尘,老庄时代的岑寂在化不开的夜色里。老聃道一句大音希声,属于一个乱世的旷代智者于是用“反者道之动”的朴素辩证诠释了缄口世间停奏琴弦的意义。庄子承于其后论述役役于学派相争“以是其所非非其所是”的“成心”之弊,说着天然的府库与扩大心灵的涵摄量。黑暗的天空之下对处世方式的争论成为人们哗众取宠寻找“存在感”的方式,唯道家学派提出“莫若以明”。勇敢热切地去抗争固然成为佳话,但以空明的心态去观照万物的本原,则是绝唱。他们因辩证思考而不再苟且,因“照之于天”而静观花开花落,更因“独与天地精神往来”而与天地并生。于是本来支离破碎的人间世之中他们呼吸着一切事物的色彩声息,扬弃我执,沉默原是“咸其自取,怒者其谁耶”的天籁。

  “万家墨面没蒿莱,敢有歌吟动地哀。”鲁迅穿着长衫,说着“于无声处听惊雷”。作为手执刀笔痛批国民根性的清醒者,他仍然会长叹“吟罢低眉无写处”。那样一个时代的悲凉之雾遍披华林,少数能呼吸感受者,唯他昂扬。他本该有力发光,但在当时的中国,是确无写处,更确无说处的。写来无人看,唯一的“读者”面对毁灭的价值勃然大怒欲加之罪,而真正去“呼吸感受之”的青年们,却一个个地被捕。他写下《为了忘却的记念》,名曰“忘却”,却仍相信着十年后二十年后,总有人再记起他们来的。那就是他对沉默中蕴着的卑微但不扭曲的永恒驱动力的深切自信。也正因如此,他说着“愿我的的文章速朽”,刀笔之下字字铿锵却时至今日仍掷地有声。“救救孩子”的呼喊,仍然余音绕梁。

  于是想到,其实沉默是那样强大的力量。无论是知者不言言者不知,是抛却语言明心见性,还是无处可写无路可逃,都可视作为生于尘世,不卑不亢的长远的对抗。

  栖居世间已有十几年,虽则未曾见过黑云压城风雨如晦,更不能有上述任何一人的分毫光芒;但总有那样一些时候,感到深深的无力与彷徨——

  是身处文科特色班,却再难寻回人文理想。后来我选择了沉默,但并非从此沉寂,而是于无声中积演着潜移默化润物无声的力量。融入他们的世界,找到他们面对的方向,微笑着告诉他们你做得很好——突然之间便取得了雨后春笋般拔节生长的关注。抛下原有的主观臆断,学会习惯于这个不完美的班级,有一天我发现,自己再也不是茕茕子立。

  是处在理想与现实的纷争中,身边人的无可抗拒的力量近乎将初心化为齑粉。我与世界的关联在那时变得重重不尽成为羁绊,对于目标即便只是“溯洄从之”的动作也“道阻且长”。但放下那些纷争与矛盾,安静地向前一步一个脚印完善自己,从而为自己的未来寻找无限可能,竟胜过所有刀兵相见的争论。那种无声,保护了我的梦想。

  也是在信息爆炸的时代,站在无数十字路口惊恐万状。想到不为苟且而得意与沉默前行,会有一种沉静而不可遏止的力量。当你惯于长夜,梦里依稀的本真的自我与眼前变幻的时代洪流交叠成恼人的影像,站在无声之处即使卑微但不因害怕被时代抛弃而狺狺狂吠之时,迷茫之中也便有了光亮。

  于无声处,归根到底便是深味光明,安于黑暗,以之为天下的准则。在一片宁静之中,无论以何种方式,都不为外物所动而坚定向前。立德做人,无问西东。那样的人生,善利万物而不争,周流演进而不息。

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